专家的研究指出：3岁以前的幼儿应以学习母语为主，3岁以后，就可将第二外国语言带入它们的生活；但是千万不可操之过急 ，也不可用压迫的方式进行教学，更不可因为学习第二外语而将以音乐、美术、体育等教育和一般认知丢弃，毕竟英语不是生活的全部，更不是生活的唯一。

　　我们可以在幼儿园中让每个孩子每星期都有二、三次接触英文的机会，有条件的还可以由外国老师来带领孩子进入另一个完全不同于自己国度的世界，孩子们和外国老师的游戏中发现，原来中文之外，还有另一种语言的存在，而这些和我们说不同语言的人，长得也和我们不一样，有时我们会听到孩子们在讨论这个问题，这样，目的就达到了，至少孩子们的视野更宽阔了。也就因为没有压力，孩子们对英文的学习兴趣出现了主动的喜爱。

　　不能否认，英文已经成为未来每一个人都要掌握的语言，可是对学前儿童而言，英文并不是最重要的，培养一个真正身心健全的好公民，才是最重要的。